Educación Física 9°, Semana 3

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019- 2020	GRADO	9º	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones corporales que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional. 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Identifico acciones efectivas para resolver las diversas situaciones en el juego. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Voleibol 

• Fundamentación técnica: 
• Pase y recepción de antebrazo. 
• Bloqueo sencillo, doble y triple. 
• Pase y recepción de toque de dedos. 
• Aplicación en el juego (mini torneos). 

2. Propósito

Estimado estudiante las siguientes actividades tienen como propósito que conozcas y diferencie los diferentes elementos técnicos que se utilizan en el voleibol.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

«Bloquear es la acción de los jugadores cerca de la red encaminada a interceptar el balón que procede del campo contrario por encima del borde superior de la red. Sólo los delanteros pueden completar un bloqueo. (...)

Es la primera barrera para detener sobre la red los balones procedentes del campo contrario. Los jugadores saltan junto a la red con los brazos arriba para devolver directamente el balón al campo del contrario, o en su defecto, estrecharle el campo de ataque para inducirle a echar el balón fuera del terreno de juego.

Existe la tentativa de bloqueo, bloqueo consumado y bloqueo colectivo. En el bloqueo pueden participar hasta tres jugadores (los tres delanteros) para aumentar las posibilidades de intercepción. También serán importantes aquí las ayudas de la segunda línea para recuperar el balón en caso de un bloqueo fallido. Una de las opciones que tiene el atacante en salto es precisamente lanzar el balón con fuerza directamente contra el bloqueo buscando la falta.

4. Desarrollo Metodológico

Según el video y texto anterior resuelve la siguiente actividad:

• Por medio de un dibujo de la cancha de voleibol representa los diferentes tipos de bloqueo que existen en el voleibol.

• Explica por medio de un cuadro comparativo las ventajas y desventajas del bloque con uno, dos y tres jugadores

UN JUGADOR	DOS JUGADORES	TRES JUGADORES

• Describe y dibuja cada una de las fases del bloqueo 
• ¿Por qué el bloqueo es el elemento más eficaz de la defensa? Justifica tu respuesta

5. Evaluación

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Clase de lengua castellana 11º, semana 3

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Clase de matemáticas 9°, semana 3

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Clase de ciencias sociales 9°, semana 3

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Clase de química 9°, semana 3

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Matemática 9°, semana 2

 

SEMANA DE APLICACIÓN:
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019 2020	GRADO	9	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.

COMPONENTE

Numérico variacional 

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Reconozco la importancia del valor de la responsabilidad en el desarrollo de las diversas actividades aplicadas al teorema de tales y la representación de funciones

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

1. Números complejos

2. Propósito

Utilizar procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para formular, proponer y resolver conjeturas en la solución de problemas con números complejos.

3. Desarrollo cognitivo instrucciones 

https://definicion.de/numeros-complejos/

Etapa motivacional 

NÚMEROS COMPLEJOS

X2 + 1= 0 Como se resuelve?

Los números complejos son aquellos que resultan de la suma de un número real y un número imaginario; entendiéndose como número real, aquel que puede expresarse de forma entera (10, 300, etc.) o decimal (2,3), mientras que el imaginario es aquel número cuyo cuadrado es negativo. Números complejos: Son las expresiones: a + bi, donde a y b son números reales. Componentes: La expresión a + bi, se llama forma binómica de un número complejo porque tiene dos componentes: a = Parte real; b = Parte imaginaria.

Los números complejos a + bi y -a -bi se llaman opuestos. Es decir, el conjugado de un número es simétrico respecto del eje de abscisas. Los números complejos z= a + bi y z = a − bi se llaman conjugados. Es decir, el opuesto de un número es simétrico respecto del origen. Los números complejos son de fundamental importancia para la ingeniería, especialmente para la electrónica y las telecomunicaciones, por su utilidad para representar las ondas electromagnéticas y la corriente eléctrica. El matemático Adrien Douady explica los números complejos.

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS.

https://www.sangakoo.com/es/temas/representacion-de-numeros-complejos-en-el-plano 

Para representar gráficamente un número complejo, debemos dibujarlos en el plano complejo. Éste está formado por un eje real y un eje imaginario. Sobre el eje real representaremos la parte real del número complejo, mientras que en el eje imaginario representaremos la parte imaginaria. 

PLANO COMPLEJO.

4. Desarrollo Metodológico

MODULO   LEER PAGINA  72 REALIZAR PAG  72 PUNTO 1

REALIZAR PAG  73 PUNTO 4

REALIZAR PAG  77 PUNTO 6

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Emprendimiento 9°, Semana 3

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	9°	PERIODO	TERCERO	DOCENTE

ESTÁNDAR: Asume su ciudadanía a través de encuentros asertivos, asociados con la interacción oral y escrita con los demás.

COMPONENTE: Comprensión e interpretación textual.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconozco las necesidades de mi entorno en cuanto a las unidades productivas.

Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa que satisfaga las necesidades del entorno.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Tipos de sociedades.

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es determinar los principales tipos de sociedades para la legalización de una empresa.

3. Desarrollo cognitivo instruccional

Qué es una sociedad comercial.

La sociedad comercial es una figura permite que varios socios se agrupen y concurran a fin de desarrollar actos mercantiles, la producción industrial o la prestación de servicios, en donde las utilidades o pérdidas del negocio emprendido se distribuyen a prorrata de su participación en el negocio.

La sociedad comercial es por lo general una persona jurídica que nace de un contrato social suscrito por quienes la conforman, que pueden ser personas naturales u otras sociedades comerciales de diferente tipo.

Las sociedades comerciales se clasifican en dos clases, y cada clase en varios tipos de sociedades que a continuación se exponen, precisando que la legislación comercia en Colombia no hace una definición de estas clases, sino que esa definición se ha hecho a partir de la costumbre mercantil durante siglos.

Sociedades de capital.

Se llaman sociedades de capital aquellas sociedades en las que lo que importa son los aportes económicos, las acciones y no las personas. Para este tipo de sociedades no importa en manos de quien están sus acciones, pues son impersonales.

Existen diversos tipos de capital, a saber:

• Sociedad anónima.
• Sociedad por acciones simplificada (SAS)
• Sociedad en comandita por acciones.
• Sociedad de economía mixta.

De las anteriores las más comunes son las sociedades anónimas, y recientemente la S.A.S, por su facilidad de constitución.

Sociedades de personas.

Las sociedades de personas son aquellas sociedades donde lo más importante son sus las personas que la conforman, sus socios, y por lo general estas sociedades están conformadas por miembros de una familia o por amigos muy cercanos, por lo que se trata de sociedades cerradas donde el capital no es lo más importante, sino quienes la conforman.

Entra las sociedades de personas, en Colombia se conocen las siguientes:

• Sociedad limitada.
• Sociedad colectiva.
• Sociedad en comandita simple.
• Sociedad unipersonal.
• Cooperativas.

De las anteriores la de mayor utilización es la sociedad limitada y las cooperativas.

Responsabilidad de los socios según el tipo de sociedad.

La responsabilidad de las diferentes sociedades difiere según el tipo de sociedad. En algunas, la responsabilidad de los socios se limita monto de sus aportes, y en otras, los socios responden con su patrimonio solidaria e ilimitadamente. En otras como en las sociedades en comandita, se puede presentar tanto la responsabilidad limitada como la ilimitada.

Por lo anterior es preciso abordar cada sociedad en particular para determinar el nivel responsabilidad que afrontan los socios frente a terceros.

4. Desarrollo Metodológico

Teniendo en cuenta el tema anterior por favor observar el siguiente link, y contestar las preguntas.

https://youtu.be/7lB0yfYhUMI

1. En que consiste la sociedad en comandita por acciones.
2. Explica en que consiste una persona Natural y Jurídica, mencione ejemplos.
3. ¿Qué es régimen simplificado y régimen común?
4. Realiza la sopa de letras

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Religión 9°, Semana 3

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	9	PERIODO	3	DOCENTE

ESTÁNDAR: 

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican  con respecto a los principios y valores éticos y morales y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.

COMPONENTE: 

Cristológico. Eclesiológico 

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 

Interpreta el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”    (indicador de conocimiento)

Emite opiniones y objetivos sobre situaciones y hechos de la sociedad actual en los que se involucran temas éticos y morales a la luz de la enseñanza del evangelio. (Indicador de desempeño)                                

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica: Unidad No. 1:     

Jesús, fundamento de la moral cristiana, Las bienaventuranzas como camino hacia la perfección humana, cultural y moral.  La conversión y el nuevo nacimiento, como condición para recuperar la integridad moral La ética de los mínimos (si ustedes hacen lo que todos hacen) y la ética de la perfección en la santidad

2. Propósito: Que  el estudiante  comprenda que es la moral social
3. Desarrollo cognitivo instruccional

 “MORAL SOCIAL Y LOS PRINCIPIOS GENERALES DESDE LA FILOSOFIA” 

Pensamientos de algunos filósofos sobre la moral social:

 Kant, fundamenta que la moral, es decir, la exigencia de hacer el bien, o mejor, el mejor bien posible, en lo que él llama el 'imperativo categórico'. Al tratarse de una moral formal, que no incide en los contenidos, sino en los presupuestos desde donde se plantea la exigencia moral, tiene una formulación que resulta excesivamente fría, carente de sentimiento. Si se nos dice "obra de tal modo que la norma que rija tu conducta pueda convertirse en regla universal para toda la humanidad", esto no despierta ningún tipo de sentimiento, todos los esfuerzos van dirigidos a entender lo que quiere decir. Sin embargo, cabe que las acciones morales si están teñidas de sentimiento. Si trato a otra persona como fin y no como medio, puede que sea la solidaridad y el amor los que me ayuden a tratarle como un fin y no el enunciado kantiano.

 Hegel, expresa que la dimensión de la moralidad se restringe a la esfera puramente interior de la conciencia individual y es totalmente ajena al plano del desarrollo histórico de la humanidad, impidiendo así que podamos obtener toda referencia acerca de la factibilidad de una transformación moral, y, por ende, a la posibilidad de una subsecuente transformación política que sea la que logre, en definitiva, la instauración de la Ley Universal o en términos más prosaicos: la Legalidad que ha de regir el orden civil. Algunos filósofos han expuesto la Moral como la necesidad y exigencia de hacer el bien. Sin embargo, en la búsqueda del sentido de la vida las personas olvidamos la necesidad del bien común por la del bien individual, generando en ocasiones atropellos e irrespeto por el otro. 

ACTIVIDAD 

 Lee el texto comprehensivamente y explica con tus propias palabras que es la moral social y consigna las respuestas en tu cuaderno. • 

Escribe el sinónimo de las palabras subrayadas. 

 Identifica la Tesis principal y un argumento que la sostenga.

 Completa la siguiente analogía: “el bien individual es al bien común lo que la conciencia colectiva es a ___________________. 

4. Desarrollo metodológico

MORAL SOCIAL FUNDAMENTAL. 

             

                 

La Moral Social, muestra cómo debe ser la vida en sociedad según la fe cristiana. Dos son las fuentes de la moral social: la Sagrada Escritura y la razón humana. En la Sagrada Escritura encontramos una serie de principios —el destino universal de los bienes, la preferencia por los débiles, la autoridad como servicio, etc. – con los que es posible enjuiciar las realidades actuales. En la moral social existen ciertos principios de carácter permanente. El más importante de todos es la dignidad de la persona humana, del que se derivan otros dos: el principio de solidaridad (todos somos responsables de los demás) y el principio de subsidiariedad (las instancias superiores deben respetar las iniciativas de las instancias inferiores que favorezcan el bien común, e incluso facilitarles los medios necesarios para llevarlas a cabo). (Catholic.net.)

1. Lee comprehensivamente el texto sobre la Moral Social. 
2. Observa y construye una hipótesis por cada imagen. 
3. Sustente cada hipótesis con tres argumentos. Información de apoyo: 
4. Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego ὑπόθεσις) es una «suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia».1 Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es posible. 
5. A ESCRIBIR Escribe un comentario de diez líneas respondiendo esta pregunta: ¿la solidaridad es posible hoy?

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